Новые слова в русском языке
Урок русского языка в 11 классе по теме: «Подготовка к ЕГЭ. Грамотная речь как показатель культуры человека». Формы организации учебной деятельности на уроке : индивидуальная, парная, групповая, фронтальная и др. Познавательный аспект: повторить и обобщить изученный за курс средней школы материал по русскому языку, проверить уровень усвоения знаний с помощью системы заданий разного типа; продолжить знакомство учащихся с типами речевых и грамматических ошибок и дать тренировочные упражнения на их исправление В ЕГЭ задания А 1, А 2, А 3, А 4, А 5, А 26, А
Новые слова в русском языке Новые слова в русском языке появляются каждый год. В в словари попало неологизмов. Разбираем примеры и значения десяти самых популярных слов и выясняем, как теперь их следует писать. Евгения Голицына.
| 36 | В данном мини-сборнике можно найти алгоритм выполнения задания, информацию о видах речевых ошибок, словарик плеоназмов, упражнения. | |
| 409 | Попробуйте повторить позже. Расставьте знаки препинания. | |
| 447 | Типовые задания 25 вариантов ФГОС обл. ВПР Русский язык 6кл. | |
| 286 | Задание 4. Я составила варианты тестов, соответствующие новой демоверсии. |
Программа формирования универсальных учебных действий на ступени начального общего образования далее — программа формирования универсальных учебных действий конкретизирует требования Стандарта к личностным и метапредметным результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, дополняет традиционное содержание образовательно-воспитательных программ и служит основой разработки рабочих программ учебных предметов и внеурочных занятий. Программа формирования универсальных учебных действий направлена на обеспечение системно-деятельностного подхода, положенного в основу Стандарта, и призвана способствовать реализации развивающего потенциала общего среднего образования, развитию системы универсальных учебных действий, выступающей как инвариантная основа образовательного процесса и обеспечивающей школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Всё это достигается путём как освоения обучающимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин, так и сознательного, активного присвоения ими нового социального опыта. При этом знания, умения и навыки рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных действий, если они формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся. Качество усвоения знаний определяется многообразием и характером видов универсальных действий.
